圖書簡(jiǎn)介
國(guó)家教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》摘要：
童話，《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；
寓言，《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等；
故事，成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；
詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》等，
長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、老舍《駱駝祥子》、笛�！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
當(dāng)代文學(xué)作品，建議從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；
科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可商議推薦。
——根據(jù)國(guó)家教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中國(guó)學(xué)生閱讀書推薦建議整理
文化經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》等；
小說，如羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬(wàn)提斯《堂•吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫•托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐•亨利短篇小說等；
詩(shī)歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；
劇本，如王實(shí)甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆雷特》等；
語(yǔ)言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語(yǔ)文常談》、朱光潛《談美書簡(jiǎn)》、愛克曼《歌德談話錄》等；
當(dāng)代文學(xué)作品，建議從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；
科學(xué)與人文的各類讀物可商議推薦。
——根據(jù)國(guó)家教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中國(guó)學(xué)生閱讀書推薦建議整理
目錄
文學(xué)是高素質(zhì)的人才必備修養(yǎng)之一，因此，學(xué)習(xí)一些文學(xué)知識(shí)，了解一些文學(xué)名著十分必要。文學(xué)不僅能夠豐富知識(shí)、開闊視野，還能夠培養(yǎng)想象力和寫作能力，對(duì)提高自身素質(zhì)大有裨益。中國(guó)學(xué)生除了應(yīng)該了解祖國(guó)的燦爛文學(xué)之外，還應(yīng)該掌握世界其他國(guó)家的文學(xué)知識(shí)，因?yàn)槟切┮彩侨祟愔R(shí)與智慧的重要組成部分，是青年一代不可不了解的寶藏。
為了提高中國(guó)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文水平，作者編寫了《中國(guó)名著40部要領(lǐng)》一書。
本書在介紹每部（類）文學(xué)作品的時(shí)候，都分為三個(gè)部分，分別將作品（該類文學(xué)）的簡(jiǎn)介、內(nèi)容梗概（精華選讀）、創(chuàng)造性閱讀或探究性閱讀方法及感受展示給讀者。
第一部分是作者及作品簡(jiǎn)介，或者該文學(xué)類別的介紹，屬于文學(xué)常識(shí)。
比如，《西游記》的作者是吳承恩，明代小說家。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，懷安山陽(yáng)（江蘇淮安）人。他生于明弘治十七年（1504年），逝世于萬(wàn)歷十年（1 582年），一生經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷五朝�！段饔斡洝肥俏覈�(guó)文學(xué)史上一部最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇神魔小說，與《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》合稱為中國(guó)四大名著。《西游記》的成書過程與《水滸傳》、《三國(guó)演義》類似，都是在一定史實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)期的民間流傳和曲藝、戲曲、話本等的創(chuàng)作，最后由一位作者做總結(jié)性的再創(chuàng)作而寫定。
第二部分是作品內(nèi)容梗概或者精華部分的選讀。在介紹名著時(shí)。主要講述該書的故事發(fā)生、發(fā)展過程和主要情節(jié)，該部分可以讓讀者了解本書的主要內(nèi)容。書中的內(nèi)容梗概并非空洞的內(nèi)容介紹，而是故事的精要濃縮或選編，基本上保持了原著的寫作風(fēng)格，讓讀者在掌握原著內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)ψ髡叩膶懽魇址ㄓ写蟾诺牧私�。在介紹國(guó)外詩(shī)歌時(shí)，選取作品的精彩部分展示給讀者。在介紹其他各類文學(xué)作品或其他讀物時(shí)，選取了幾篇有教育意義或者知名度與文學(xué)價(jià)值比較高的作品進(jìn)行介紹。
比如，在《三國(guó)演義》的內(nèi)容梗概中寫道：靈帝中平元年，張角兄弟發(fā)動(dòng)黃巾起義，官軍聞風(fēng)喪膽。為抵抗黃巾，幽州太守劉焉出榜招兵。當(dāng)時(shí)，劉備、關(guān)羽、張飛都去看那招兵榜文。三人萍水相逢，但都有為國(guó)出力之心，所以一見如故，被張飛拉到自家莊后的桃園飲酒。最后三人對(duì)天盟誓，結(jié)拜為弟兄，一道去投了劉焉。接下來的故事如過五關(guān)斬六將、三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲等都描述得活靈活現(xiàn)。內(nèi)容梗概一直介紹到作品結(jié)束，使中國(guó)學(xué)生對(duì)整部作品都有所了解。
第三部分是該作品的探究性閱讀或者創(chuàng)造性閱讀感悟。每一部文學(xué)作品，尤其是名著都有深刻的歷史意義和給人啟迪的地方，在編寫此書的時(shí)候，我們把閱讀的啟迪作為一個(gè)重點(diǎn)部分來寫，讓讀者在了解文學(xué)作品的同時(shí)，從作品中汲取最大的精神營(yíng)養(yǎng)，避免了純粹的為閱讀而閱讀。通過探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，提高讀者的閱讀水平，加深讀者對(duì)作品的理解。
為了讓中國(guó)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的文學(xué)知識(shí)，了解更多的文學(xué)名著，我們本著科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度編寫了此書，相信對(duì)提高讀者的閱讀和寫作水平會(huì)大有幫助。
本書在用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述的同時(shí)，配套插入了大量圖片，做到了圖文并茂、生動(dòng)形象。希望本書能夠得到中國(guó)學(xué)生的喜愛，并從不同的名著中了解不同時(shí)代的故事，從中汲取精神養(yǎng)料，同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的志向。
