讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)-對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的實踐研究
- 所屬分類：
中小學(xué)學(xué)習(xí)..
- 作者：
畢宏玲 主編
- 出版社：
上海社會科學(xué)院出版社
- ISBN：9787552000405
- 出版日期：2012-4-1
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原價：
￥29.80元
現(xiàn)價：￥22.50元
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圖書簡介
本書主要由廣大小學(xué)一線教師所寫。因為他們是兒童生活中的關(guān)鍵人物。他們的日常教學(xué)行為，如果出現(xiàn)不妥之處，很可能會給兒童留下終生難愈的心理創(chuàng)傷。
在學(xué)習(xí)的過程中，很多兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。在這些兒童的生活中，學(xué)習(xí)成為兒童、家長和教師的敏感詞匯和困惑的話題，也給教師們不斷帶來在教學(xué)上的新挑戰(zhàn)。
通過研究，我們對兒童學(xué)習(xí)困難有了新的認(rèn)識和理解，對如何克服兒童教育過程中遇到的困難有了新的認(rèn)識和理解。相信讀者在讀完本書之后，也可以對本文最開始提出的問題有了更加良好的理解。
目錄
前言
引言我們眼中的他們
第一章問題與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我們?yōu)槭裁匆芯繉W(xué)習(xí)困難學(xué)生
1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究的意義
2．學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)習(xí)困難學(xué)生
1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因與分類
2．學(xué)習(xí)困難學(xué)生的應(yīng)對策略
第三節(jié) 我們的基礎(chǔ)——我校學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
1．研究對象與方法
2．研究結(jié)果
第四節(jié)我們的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識
1．年齡分布上的特點
2．性別分布上的特點
3．問卷難度分布上的特點
第二章探索與實踐
第一節(jié)我們?yōu)槭裁催x擇課前輔導(dǎo)
1．課前輔導(dǎo)簡介
2．我校針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展課前輔導(dǎo)的現(xiàn)狀
第二節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的三大原則
1．“潤物無聲”原則
2．強(qiáng)針對性原則
3．循序漸進(jìn)原則
第三節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的五大策略
1．改善情緒，提高興趣的策略
2．改善課外學(xué)習(xí)，提高興趣的策略
3．改善識記方法，提高行動力的策略
4．改善知識結(jié)構(gòu)，提高行動力的策略
5．改善基礎(chǔ)知識，提高行動力的策略
第四節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的兩大特點
1．輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)科化，保證課前輔導(dǎo)的針對性
2．輔導(dǎo)形式多樣化，保證課前輔導(dǎo)的有效性
第五節(jié)我們的收獲
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，學(xué)業(yè)成績提高
2．教師的教學(xué)方式得以改變，教學(xué)能力提高
第三章反思與后續(xù)
第一節(jié)準(zhǔn)備階段
1．對學(xué)習(xí)困難成因的認(rèn)識誤區(qū)
2．應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的傳統(tǒng)錯誤方法
第二節(jié)實施階段
1．正確評估學(xué)習(xí)困難學(xué)生
2．正確實施教育教學(xué)策略
第三節(jié)總結(jié)階段
1．研究不足
2．展望
參考文獻(xiàn)
附錄l：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷
附錄2：學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)用性問卷
附錄3：學(xué)生訪談提綱
后記
