考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 英語(yǔ)學(xué)術(shù)著作 » 多外語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言習(xí)得原理、認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)方法研究 .. » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　著名語(yǔ)言學(xué)家Greg Thomson說(shuō)的：“外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒(méi)有人能說(shuō)清楚；但掌握語(yǔ)言的過(guò)程又是如此之簡(jiǎn)單，以至于不需要說(shuō)清楚�！庇懻撜Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的原理，是件非常復(fù)雜的事，在下當(dāng)然也沒(méi)把握能描述得很清楚。而且因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)就連學(xué)術(shù)界都存在很多尖銳的爭(zhēng)論，本人也不敢說(shuō)自己有把握能把爭(zhēng)論化解。但還是決定先從簡(jiǎn)單入手，做些拋磚引玉的工作吧，探討一下外語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，特別是對(duì)大家在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在的誤解進(jìn)行分析和澄清，希望能對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)工作著有所啟發(fā)，就知足了。

目錄

第一章  緒論
  1.1  三語(yǔ)習(xí)得的研究對(duì)象
  1.2  三語(yǔ)習(xí)得與二語(yǔ)習(xí)得、雙語(yǔ)的關(guān)系
  1.3  三語(yǔ)習(xí)得研究的歷史和現(xiàn)狀
  1.4  我國(guó)的三語(yǔ)習(xí)得研究
  1.5  三語(yǔ)習(xí)得研究的意義
  1.6  三語(yǔ)習(xí)得研究的方法
第二章  三語(yǔ)習(xí)得的認(rèn)知和心理語(yǔ)言學(xué)研究
  2.1  引語(yǔ)
  2.1  三語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)概念
 　 2.1.1  三語(yǔ)習(xí)得：獨(dú)立或附屬
 　 2.1.2  三語(yǔ)習(xí)得：區(qū)別與復(fù)雜性
 　 2.1.3  三語(yǔ)習(xí)得：主要特征
　2.2  雙語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)習(xí)得的影響
    2.2.1  先前的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：資產(chǎn)還是累贅?
    2.2.2  關(guān)于先前的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的兩個(gè)假設(shè)
    2.2.3  雙語(yǔ)現(xiàn)象對(duì)元語(yǔ)言意識(shí)和元語(yǔ)言思維的影響
　2.3  三語(yǔ)能力
 　 2.3.1  關(guān)于三語(yǔ)能力的描述
 　 2.3.2  三語(yǔ)能力發(fā)展的動(dòng)態(tài)模型
 　 2.3.3  多語(yǔ)處理
　2.4  多語(yǔ)處理和言語(yǔ)產(chǎn)出的主要模型
　　……
第三章　三語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的中介語(yǔ)研究
第四章　多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得對(duì)比研究
第五章　學(xué)習(xí)者個(gè)體差異與多語(yǔ)習(xí)得
第六章　外語(yǔ)課堂教學(xué)方面的啟示和應(yīng)用
參考書(shū)目
重要術(shù)語(yǔ)漢英對(duì)照
附錄一　學(xué)習(xí)前測(cè)試
附錄二　語(yǔ)言學(xué)能測(cè)試試題及答案

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