考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 工程碩士復(fù)習(xí)用書(shū) » 2009碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試：GCT邏輯考前輔導(dǎo)教程（配光盤(pán).. » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)根據(jù)GCT考試指南（大綱）的要求和2009年邏輯測(cè)試發(fā)展動(dòng)向，對(duì)2008版進(jìn)行了修訂。本次修訂對(duì)編排體系和各章節(jié)的例題進(jìn)行了一定的調(diào)整，使本教材更加突出了以邏輯推理和批判性思維能力為主要訓(xùn)練目標(biāo)的輔導(dǎo)特色。目的是幫助廣大非邏輯背景的GCT考生更好地做好邏輯科目的復(fù)習(xí)備考，在較短時(shí)間內(nèi)有效地提高實(shí)際解題能力和綜合應(yīng)試能力。
全書(shū)分為三篇和一個(gè)附錄。上篇： 形式推理； 精編了GCT考綱所要求的邏輯知識(shí)體系，內(nèi)容包括概念、定義、性質(zhì)命題、三段論、復(fù)合命題及其推理、關(guān)系推理、模態(tài)推理、歸納邏輯、邏輯基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。中篇： 論證推理； 從論證推理試題的實(shí)際出發(fā)，全面講解了假設(shè)、 支持、削弱、評(píng)價(jià)、解釋、推論、比較、語(yǔ)義、描述以及綜合等十大類(lèi)題型的命題特點(diǎn)、解題思路和解題方法。下篇： 分析推理； 總結(jié)了分析推理試題的特點(diǎn)、解題步驟與解題技法，揭示了排列、分組、規(guī)則等主要題型的特征、應(yīng)試特點(diǎn)和答題技巧。附錄部分為應(yīng)試指南，內(nèi)容包括2008年邏輯真題及解析、歷年邏輯考試總體分析、邏輯復(fù)習(xí)及答題策略等內(nèi)容。

前言
碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試（GCT）作為全國(guó)碩士專(zhuān)業(yè)研究生選拔的入門(mén)考試，其定位為一種素質(zhì)考試，各高等院校根據(jù)GCT成績(jī)來(lái)評(píng)估申請(qǐng)入學(xué)者的綜合素質(zhì)，考試的目的就是要選拔出具有深造潛質(zhì)的各界人士進(jìn)入碩士專(zhuān)業(yè)研究生層次學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出服務(wù)于社會(huì)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人才。
GCT邏輯推理能力測(cè)試部分共50道題，滿(mǎn)分為100分。邏輯推理能力主要是考查考生運(yùn)用常用的邏輯分析方法，通過(guò)對(duì)已獲取的各種信息和綜合知識(shí)進(jìn)行理解、分析、綜合、判斷、歸納等，引出概念、尋求規(guī)律，對(duì)事物間關(guān)系或事件的走向趨勢(shì)進(jìn)行合理的判斷與分析，確定解決問(wèn)題的途徑和方法。 
從試題分類(lèi)角度看，邏輯推理又具體包括形式推理、論證推理和分析推理三大類(lèi)型。其中形式推理、論證推理題型以單題形式出現(xiàn)，大約為40道； 分析推理題皆以題組的形式出現(xiàn)，整張卷子一般有兩個(gè)題組，每個(gè)題組約有5道題。
1? 形式推理
形式推理只研究普通思維的推理形式問(wèn)題，即研究以什么形式的命題為前提，可以必然要么或然地推出具有什么形式的命題的結(jié)論的問(wèn)題，也就是說(shuō)，所謂形式推理的推理，就是從一個(gè)命題推出另一個(gè)命題的思維形式。
形式推理試題設(shè)計(jì)的依據(jù)是形式邏輯學(xué)知識(shí)體系，主要考查的是考生對(duì)邏輯基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握與靈活運(yùn)用的能力，即將邏輯學(xué)的基本原理應(yīng)用到日常生活的各種題材中，考查學(xué)生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰�和在�?fù)雜情況下處理眾多信息的應(yīng)變能力。
2? 論證推理
論證推理是GCT邏輯考試的主流題型，其考查目的都是為了科學(xué)、公平、準(zhǔn)確地測(cè)試考生的邏輯思維能力。通過(guò)以批判性思維為理論依據(jù)而設(shè)計(jì)的論證推理題的考查，目的是培養(yǎng)并選拔具有這樣品質(zhì)的考生： 遇事不盲從、不迷信，經(jīng)常問(wèn)為什么，清楚地、有條理地思考，追求事物的合理性。
以批判性思維為理論基礎(chǔ)的論證推理題主要考查考生在以下三個(gè)方面是否進(jìn)行有效推理的能力： 
（1） 論點(diǎn)構(gòu)建
這一方面的問(wèn)題主要讓你去識(shí)別或找到： 
? 論述的基本結(jié)構(gòu)
? 正確得到的結(jié)論
? 基于的假設(shè)
? 被強(qiáng)有力支持的解釋性假說(shuō)
? 結(jié)構(gòu)上相似的論點(diǎn)的平行結(jié)構(gòu)
（2） 論點(diǎn)評(píng)價(jià)
這一方面的問(wèn)題主要讓你在分析既定的論點(diǎn)基礎(chǔ)之上去識(shí)別： 
? 加強(qiáng)或削弱既定論點(diǎn)的因素
? 在進(jìn)行論述時(shí)所犯的推理錯(cuò)誤
? 進(jìn)行論述所使用的方法
（3） 形成并且評(píng)價(jià)行動(dòng)方案
這方面的問(wèn)題主要讓你去識(shí)別： 
? 不同行動(dòng)方案的相對(duì)合適性、有效性或效率
? 加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)方案成功可能的因素
? 擬議行動(dòng)計(jì)劃所基于的假設(shè)
具體出現(xiàn)的題型主要有以下六大類(lèi)型： 
（1） 假設(shè)： 這類(lèi)考題主要考查識(shí)別根據(jù)什么前提得出論點(diǎn)的能力； 
（2） 支持： 這類(lèi)考題主要考查識(shí)別一種附加事實(shí)信息支持論點(diǎn)的能力； 
（3） 反對(duì)： 這類(lèi)考題主要考查識(shí)別一種附加事實(shí)信息反對(duì)論點(diǎn)的能力； 
（4） 評(píng)價(jià)： 這類(lèi)考題主要考查評(píng)價(jià)論點(diǎn)的能力； 
（5） 歸納： 這類(lèi)考題主要考查通過(guò)作者明確的表述看出其含義的能力，考查根據(jù)文章中的論據(jù)能提出什么合乎邏輯的主張的能力，考查理解文章要點(diǎn)的能力； 
（6） 解釋?zhuān)?這類(lèi)考題主要考查解釋某個(gè)現(xiàn)象、結(jié)果或緩解某種矛盾的能力。
3? 分析推理
分析推理題要求考生分析一些假想的情況，是為了測(cè)試考生理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力，要求考生根據(jù)已知的人物、地點(diǎn)、事件和項(xiàng)目中的關(guān)系進(jìn)行演繹，得出結(jié)論。這些題設(shè)條件（關(guān)系）往往被假設(shè)成多種情形，且彼此相互聯(lián)系。考生必須根據(jù)給出的暗示信息（條件）回答有關(guān)問(wèn)題。分析推理題主要考查考生以下三個(gè)方面的能力： 
（1） 閱讀能力： 即既快又準(zhǔn)地閱讀所給的題目，從復(fù)雜的文字中簡(jiǎn)化出條件信息。
（2） 抽象能力： 即把從閱讀中獲得的信息抽象提煉出清晰、完整的圖表或條件推理關(guān)系。
（3） 推理能力： 即根據(jù)抽象提煉出來(lái)的圖表、條件推理關(guān)系以及題目所給的附加條件，推理出新的信息，然后從選項(xiàng)中選出符合問(wèn)題要求的選項(xiàng)。
解分析題從宏觀角度是對(duì)大局的認(rèn)識(shí)，框架的認(rèn)識(shí)； 從微觀角度是對(duì)每個(gè)條件的具體使用方法的靈活運(yùn)用。分析推理題型要求考生分析一些假想的情況，是為了測(cè)試考生理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力，要求考生根據(jù)已知的人物、地點(diǎn)、事件和項(xiàng)目中的關(guān)系進(jìn)行演繹，得出結(jié)論。這些題設(shè)條件（關(guān)系）往往被假設(shè)成多種情形，且彼此相互聯(lián)系�？忌�必須根據(jù)給出的暗示信息（條件）回答有關(guān)問(wèn)題。
本教程全面介紹了與GCT考試相關(guān)的形式邏輯學(xué)基本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)例題進(jìn)行講解，著重從邏輯解題的實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)講解了各類(lèi)邏輯題型的命題特點(diǎn)和解題方法，特別是對(duì)每種題型都概括了獨(dú)到的解題方法。在整個(gè)編寫(xiě)過(guò)程中，始終體現(xiàn)了邏輯備考的基本原則，即“化繁為簡(jiǎn)，思維至上”。
我們相信本書(shū)以實(shí)用為首要目的的編排體系有利于考生全面掌握GCT邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)試特點(diǎn)和解題技法，在較短時(shí)間內(nèi)迅速提高邏輯水平和應(yīng)試能力。
由于GCT邏輯考試涉及的范圍廣、內(nèi)容多，盡管編者盡力做到萬(wàn)無(wú)一失，但由于編寫(xiě)時(shí)間和水平所限，疏漏之處總是在所難免，因此，熱誠(chéng)歡迎輔導(dǎo)專(zhuān)家、考生及廣大讀者對(duì)本書(shū)提出寶貴意見(jiàn)，以供我們?cè)侔鏁r(shí)參考，使本教程的編寫(xiě)質(zhì)量得到不斷的改進(jìn)和提高。

編者2009年3月

目錄
上篇形 式 推 理
第1章概念與定義
1.1概念
1.2定義
第2章性質(zhì)命題與直言三段論
2.1性質(zhì)命題及其直接推理
2.2直言三段論
第3章復(fù)合命題及其推理
3.1聯(lián)言命題及其推理
3.2選言命題及其推理
3.3假言命題及其推理
3.4復(fù)合命題負(fù)命題的等值命題與等值推理
3.5多重復(fù)合推理
3.6二難推理
3.7命題間的推理關(guān)系
第4章關(guān)系與模態(tài)
4.1關(guān)系命題及其推理
4.2模態(tài)命題及其推理
第5章歸納邏輯
5.1歸納推理
5.2因果關(guān)系
5.3求同法
5.4求異法
5.5共變法
5.6溯因推理
5.7類(lèi)比推理
5.8統(tǒng)計(jì)推理
第6章邏輯基本規(guī)律
6.1同一律
6.2矛盾律
6.3排中律
第7章邏輯運(yùn)算
7.1數(shù)學(xué)思維
7.2邏輯推斷
中篇論 證 推 理
第1章概論
1.1命題基礎(chǔ)
1.2推理方向
1.3命題原則
1.4解題原則
1.5答案判別
1.6邏輯閱讀
第2章假設(shè)
2.1補(bǔ)充前提
2.2因果聯(lián)系
2.3方法可行
2.4無(wú)因無(wú)果
2.5沒(méi)有他因
2.6推理可行
第3章支持
3.1肯定假設(shè)
3.2因果聯(lián)系
3.3方法可行
3.4無(wú)因無(wú)果
3.5沒(méi)有他因
3.6加強(qiáng)前提
3.7支持結(jié)論
第4章削弱
4.1否定假設(shè)
4.2因果差異
4.3反對(duì)方法
4.4無(wú)因有果
4.5有因無(wú)果
4.6因果倒置
4.7間接因果
4.8存在他因
4.9反對(duì)前提
4.10反對(duì)結(jié)論
4.11最能削弱
4.12削弱變形
第5章評(píng)價(jià)
5.1是否假設(shè)
5.2有無(wú)他因
5.3對(duì)比評(píng)價(jià)
第6章解釋
6.1解釋現(xiàn)象
6.2解釋矛盾
第7章推論
7.1推出結(jié)論
7.2確定論點(diǎn)
7.3繼續(xù)推理
7.4對(duì)比推理
7.5推論假設(shè)
7.6推論支持
7.7推論削弱
第8章比較
8.1結(jié)構(gòu)平行
8.2方法相似
第9章語(yǔ)義
9.1語(yǔ)義預(yù)設(shè)
9.2語(yǔ)義分析
第10章描述
10.1推理缺陷
10.2邏輯評(píng)價(jià)
10.3邏輯描述
第11章綜合
11.1完成句子
11.2對(duì)話(huà)辯論
11.3除了題型
11.4復(fù)選題型
11.5論證題組
下篇分 析 推 理
第1章分析推理概論
1.1解題步驟
1.2解題技法
第2章解題分類(lèi)指導(dǎo)
2.1排列問(wèn)題
2.2分組問(wèn)題
2.3規(guī)則問(wèn)題
附錄A2008年GCT邏輯真題及答案與解析
A.12008年GCT邏輯試題
A.22008年GCT邏輯答案與解析
附錄BGCT邏輯考試分析
B.12008年GCT邏輯試題分析
B.2歷年GCT邏輯真題考點(diǎn)分布
B.3考生在GCT邏輯應(yīng)試中容易出錯(cuò)之處
B.42009年GCT邏輯命題趨勢(shì)與備考建議
附錄C邏輯復(fù)習(xí)備考策略
C.1第一階段： 系統(tǒng)復(fù)習(xí)
C.2第二階段： 訓(xùn)練提高
C.3第三階段： 模擬沖刺
附錄D邏輯答題策略
附錄E邏輯應(yīng)考問(wèn)答

同類(lèi)熱銷(xiāo)圖書(shū)

書(shū)名	作者	出版社	價(jià)格	購(gòu)買(mǎi)
2009年版GCT（碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位）聯(lián)考模擬試卷（全一冊(cè)）	全國(guó)碩士專(zhuān)..	北京大學(xué)出版社	￥48.00 ￥36.00	詳情