圖書簡(jiǎn)介

　　《金星教育·中學(xué)教材全解叢書·題型全解·化學(xué)：高考化學(xué)13題（全國(guó)新課標(biāo)卷）（2013版）》突出展示全國(guó)新課標(biāo)卷高考化學(xué)中最有價(jià)值、最實(shí)用的26種方法。以方法揭示高考題的特點(diǎn)和變式，以方法導(dǎo)引習(xí)題。書中的每一道例題、習(xí)題都是全國(guó)新課標(biāo)卷考題的模擬，題題實(shí)效，練習(xí)解答每一題都如臨高考�！督鹦墙逃�·中學(xué)教材全解叢書·題型全解·化學(xué)：高考化學(xué)13題（全國(guó)新課標(biāo)卷）（2013版）》經(jīng)多位全國(guó)新課標(biāo)卷高考命題研究專家極限審訂。書中的題型、方法，都全面落實(shí)了高考命題的原則和規(guī)律，突出高考方向，把脈未來(lái)高考。

目錄

第1題 化學(xué)常用計(jì)量化學(xué)用語(yǔ)
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．以物質(zhì)的量為核心的各相關(guān)物理量的相互關(guān)系
2．對(duì)阿伏加德羅定律的理解
3．化學(xué)用語(yǔ)的正確書寫
4．有關(guān)電解質(zhì)的兩組概念的辨析
5．離子反應(yīng)方程式的兩種書寫方法
6．涉及量的離子方程式的書寫技巧
7．離子方程式正誤的判斷方法
8．離子共存題目的分析方法
9．常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 化學(xué)常用計(jì)量及相關(guān)計(jì)算
第2題組 化學(xué)用語(yǔ)的正確書寫
第3題組 有關(guān)電解質(zhì)的兩組概念的辨析
第4題組 離子反應(yīng)方程式的書寫及正誤判斷
第5題組 離子共存問(wèn)題
第6題組 離子檢驗(yàn)問(wèn)題
五高考流星——借鑒

第2題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．微粒半徑大小的判斷方法
2．共價(jià)化合物中元素原子電子層的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
3．判斷元素金屬性、非金屬性強(qiáng)弱的方法
4．元素周期表結(jié)構(gòu)及由原子序數(shù)速推元素位置的方法
5．元素性質(zhì)推斷或比較的方法
6．元素周期表中的一些特殊遞變規(guī)律和相似規(guī)律
7．離子化合物和共價(jià)化合物的判斷方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 原子結(jié)構(gòu)和微粒半徑大小比較
第2題組 元素周期律與元素化合物性質(zhì)的比較
第3題組 元素周期表結(jié)構(gòu)和元素推斷
第4題組 化學(xué)鍵和化合物類型的判斷
五 高考流星——借鑒

第3題 有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)與同分異構(gòu)體
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．“四同”概念的辨析思路
2．有機(jī)物共線、共面類問(wèn)題分析
3．同分異構(gòu)體常見(jiàn)的類別
4．同分異構(gòu)體的書寫方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)
第2題組 同分異構(gòu)體的書寫與判斷
五 高考流星——借鑒

第4題 有機(jī)物的組成、性質(zhì)和反應(yīng)類型的判斷
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．“化石燃料”內(nèi)容的分析思路
2．糖類、油脂和蛋白質(zhì)的性質(zhì)分析思路
3．有機(jī)物性質(zhì)的分析思路
4．有機(jī)反應(yīng)類型的判斷思路
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 化石燃料和基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
第2題組 有機(jī)物的性質(zhì)和用途
第3題組 有機(jī)反應(yīng)類型的判斷
五 高考流星——借鑒

第5題 氧化還原反應(yīng)原電池原理及應(yīng)用
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．氧化還原反應(yīng)的判斷方法
2．判斷氧化還原反應(yīng)中四組概念的具體思路
3．氧化還原反應(yīng)中轉(zhuǎn)移電子總數(shù)（N）的求法
4．氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷方法
5．原電池的設(shè)計(jì)思路及電極反應(yīng)式的書寫方法
6．新型化學(xué)電源的分析思路
7．可充電電池的分析思路
8．金屬的防護(hù)方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 氧化還原反應(yīng)
第2題組 原電池工作原理
第3題組 新型化學(xué)電源
第4題組 金屬的腐蝕和防護(hù)
五 高考流星——借鑒

第6題 化學(xué)反應(yīng)的能量、速率和平衡
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．反應(yīng)條件與吸熱、放熱的關(guān)系分析
2．熱化學(xué)方程式的書寫與正誤判斷方法
3．反應(yīng)熱的計(jì)算和大小比較思路分析
4．反應(yīng)熱與鍵能的關(guān)系的理解
5．影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素分析思路
6．可逆反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷方法
7．平衡常數(shù)的應(yīng)用
8．化學(xué)平衡狀態(tài)移動(dòng)的判斷方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 反應(yīng)熱及計(jì)算
第2題組 反應(yīng)速率的影響因素
第3題組 化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志
第4題組 化學(xué)平衡常數(shù)的應(yīng)用
第5題組 化學(xué)平衡移動(dòng)的判斷
五 高考流星——借鑒

第7題 弱電解質(zhì)的電離平衡鹽類的水解平衡
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．一元強(qiáng)酸和一元弱酸的比較方法
2．外界條件影響電離平衡移動(dòng)的判斷方法
3．電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性問(wèn)題分析
4．區(qū)別中和反應(yīng)的兩種結(jié)果
5．溶液pH的計(jì)算方法
6．酸堿中和滴定及誤差分析方法
7．鹽類水解原理在實(shí)際中的應(yīng)用分析
8．鹽溶液蒸干后所得物質(zhì)的判斷方法
9．離子濃度大小比較方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 弱電解質(zhì)的電離平衡
第2題組 溶液酸堿性和pH相關(guān)計(jì)算
第3題組 鹽類水解原理及應(yīng)用
第4題組 離子濃度大小比較
五 高考流星——借鑒

第8題 以元素化合物性質(zhì)為主體的綜合題
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．掌握元素化合物性質(zhì)的基本思路
2．元素化合物類型圖像題的解法
3．元素化合物推斷題的分析思路
4．化學(xué)反應(yīng)定量計(jì)算常用方法
5．電解原理及其應(yīng)用的分析思路
6．沉淀溶解平衡問(wèn)題的分析思路
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 典型元素化合物的性質(zhì)
第2題組 元素化合物類型圖像題
第3題組 元素化合物推斷題
第4題組 化學(xué)反應(yīng)定量計(jì)算
第5題組 電解原理及其應(yīng)用
第6題組 沉淀溶解平衡及其應(yīng)用
五 高考流星——借鑒

第9題 以生產(chǎn)，科研等為背景的基本概念、理論綜合題
一 國(guó)標(biāo)高考——回顧
高考題模型剖析
二 高頻考點(diǎn)——聚焦
三 模型方法——示例
1．熱化學(xué)方程式的書寫和蓋斯定律的應(yīng)用
2．正確認(rèn)識(shí)催化劑
3．化學(xué)反應(yīng)速率問(wèn)題思路分析
4．判斷平衡移動(dòng)方向的方法
5．化學(xué)平衡移動(dòng)原理的應(yīng)用思路分析
6．等效平衡問(wèn)題分析左法
7．化學(xué)平衡常數(shù)使用問(wèn)題思路分析
8．化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡圖像題的解題方法
四 針對(duì)練習(xí)——專題
第1題組 熱化學(xué)方程式和蓋斯定律
第2題組 化學(xué)反應(yīng)速率定量計(jì)算及影響因素
第3題組 等效平衡問(wèn)題及平衡移動(dòng)的判斷方法
第4題組 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡圖像題
五 高考流星——借鑒
……
第10題 綜合實(shí)驗(yàn)題
第11題 化學(xué)與技術(shù)綜合題
第12題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)綜合題
第13題 有機(jī)化學(xué)綜合題（選修）

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