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圖書簡介

　　在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟日益勃興的今天，國家實力的增強、國民財富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發(fā)展息息相關(guān)；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點�？萍几偁庩P(guān)鍵在人才。它不僅需要數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要具備基本科學(xué)素質(zhì)的廣大公民作為基礎(chǔ)和支撐。在這種大趨勢下，重視和強調(diào)創(chuàng)新，呼喚和凸顯創(chuàng)新人才的價值，關(guān)注和著力提高全民科學(xué)素養(yǎng)，就成為政府、科技界和教育界乃至社會各界的重要任務(wù)。2003年，經(jīng)國務(wù)院批復(fù)同意，中國科協(xié)會同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啟動了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)的制定工作�！翱萍冀逃�、傳播與普及”、“創(chuàng)新人才”、“全民科學(xué)素質(zhì)”這三個有著密切聯(lián)系的關(guān)鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內(nèi)容。
目錄
第一章 新課改：教師培訓(xùn)問題凸現(xiàn)
　一、新課改對教師的新要求
　二、現(xiàn)有教師培訓(xùn)模式面臨的挑戰(zhàn)
　三、高中科學(xué)教師的生存狀態(tài)和需求分析
第二章 項目啟動打造高中科學(xué)教師培訓(xùn)的新格局
　一、立項背景
　二、方案制訂
　三、培訓(xùn)的實施和推廣
第三章 科學(xué)家演繹培訓(xùn)師的角色
　一、科學(xué)和教育的關(guān)系分析
　二、科技專家介入教師培訓(xùn)后的優(yōu)勢和困難
　三、科技專家“眼”中的科教合作
第四章 科學(xué)教師別樣的感悟和體驗
　一、一次不同尋常的培訓(xùn)
　二、來自科技專家的榜樣——體會“教師”兩字的真諦
　三、來自培訓(xùn)方式的啟發(fā)——課還可以這樣上
　四、來自同行伙伴的感悟——人外還有人
　五、培訓(xùn)后的主要變化
第五章 合作伙伴共同架設(shè)科教合作的橋梁
一、中國科協(xié)青少年科技中心
二、教育科學(xué)工作者-
三、實驗學(xué)校及其校長
第六章 問題討論和推廣建議
一、關(guān)于“科教合作”的問題討論
二、關(guān)于“科教合作”的行動建議
附錄
參考文獻
后記

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