重慶大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，主動適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢，緊緊圍繞國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以推進國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)為抓手，持續(xù)深化工程教育改革，探索構(gòu)建中國特色、世界一流的工程教育體系，不斷提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力為打造世界工程創(chuàng)新中心和人才高地作出積極貢獻。

強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善人才培養(yǎng)體系。學(xué)校黨委將卓越工程人才培養(yǎng)納入重要議事日程，列入學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，黨委常委會會議、校長辦公會議定期專題研究，以培養(yǎng)模式改革為核心，產(chǎn)教融合培養(yǎng)為紐帶，體制機制創(chuàng)新為保障，努力構(gòu)建具有鮮明特色的卓越工程人才培養(yǎng)體系。以獲批國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)高校為契機，成立作為實體化辦學(xué)平臺的國家卓越工程師學(xué)院，匯聚企業(yè)、科研機構(gòu)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，在師資引進、績效評價、項目支持、實驗室建設(shè)等方面制定專項方案，統(tǒng)籌推進卓越工程人才培養(yǎng)。實施“產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展計劃”，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪相關(guān)企業(yè)、科研院所，支持學(xué)院、教師主動對接校外資源，持續(xù)完善校企協(xié)同育人平臺體系，集聚多方力量開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、高層次人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)，不斷推動教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效對接。如，與重慶市兩江新區(qū)、相關(guān)企業(yè)合作成立“重慶大學(xué)—明月湖新工科教育科創(chuàng)平臺”，以科創(chuàng)項目為驅(qū)動開展多學(xué)科的交叉研究，著力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作育人、合作發(fā)展的工作格局。

突出交叉融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。實施“工科革新登峰行動”，調(diào)整優(yōu)化、升級改造傳統(tǒng)工科專業(yè)，增設(shè)人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等新興專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)。加快推動工程研究生培養(yǎng)改革專項試點，實施“研究生教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃”，探索推進“定制化人才培養(yǎng)項目”“工程博士領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”等，引導(dǎo)支持工程專業(yè)研究生積極參與重大科學(xué)問題和工程技術(shù)難題研究。統(tǒng)籌運用行業(yè)企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢與學(xué)校學(xué)科資源，大力推進特色課程建設(shè)，探索構(gòu)建多學(xué)科交叉的項目制課程體系。圍繞行業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)需求，系統(tǒng)設(shè)計智慧能源、工業(yè)母機、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方案，開設(shè)“機器學(xué)習(xí)”“智能駕駛算法”“工程數(shù)值計算方法”等20余門課程;聚焦新工科人才培養(yǎng)需求，開設(shè)通識、科學(xué)、工程科學(xué)、設(shè)計等跨學(xué)科課程，以及“科技發(fā)展史”“產(chǎn)品設(shè)計”“機器人數(shù)學(xué)”等特色課程，推動優(yōu)勢工科與其他學(xué)科融合創(chuàng)新，積極探索工程教育的新理念、新標(biāo)準、新模式。

拓展平臺載體，增強學(xué)生實踐能力。依托學(xué)校與企業(yè)的全國重點實驗室、工程中心等科研平臺資源，規(guī)劃建造芯片與傳感器、高性能電機與控制、車聯(lián)網(wǎng)、先進機器人、自主智能系統(tǒng)軟件等8個主題實驗室，組織進駐學(xué)生進行學(xué)習(xí)與科研，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。與相關(guān)企業(yè)合作共建智能網(wǎng)聯(lián)、車聯(lián)網(wǎng)等智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新平臺，配備自動導(dǎo)航機器人、智能載人船、自動駕駛作業(yè)車等實驗設(shè)備，為開展項目制課程教學(xué)夯實條件保障。將企業(yè)工程實踐中的“真問題”“真需求”融入教學(xué)和實踐內(nèi)容，對參與培養(yǎng)改革的碩士研究生、博士研究生，分別實行累計不低于1年、2年的工學(xué)交替培養(yǎng)，組織學(xué)生在企業(yè)“真環(huán)境”中開展工程實踐，不斷提升人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的契合度。積極引進國外優(yōu)質(zhì)工程教育資源，依托學(xué)校研究生國際培養(yǎng)交流計劃和合作企業(yè)海外機構(gòu)，組織學(xué)生赴國外一流大學(xué)、相關(guān)企業(yè)海外基地開展交流學(xué)習(xí)、工程實踐等，努力幫助學(xué)生拓展國際視野、提高實踐能力。利用大學(xué)科技園、學(xué)生實習(xí)實踐基地等，鼓勵學(xué)生積極開展實習(xí)實踐和科技成果轉(zhuǎn)化，加大對學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新項目的資助力度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。

深化校企合作，創(chuàng)新協(xié)同育人模式。創(chuàng)新人才選拔機制，建立校企聯(lián)合招生專家組，共同確定協(xié)同攻關(guān)課題清單，并根據(jù)清單內(nèi)容制定招生計劃。結(jié)合考生提交的研究方案，通過“面試+項目”的評價方式選拔具有專業(yè)潛質(zhì)的優(yōu)秀人選，累計招收智慧能源、人工智能、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等9個方向的工程碩士、博士研究生200余人。探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，不斷促進師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動人才培養(yǎng)方式改革。以“一企一中心”為目標(biāo)，與相關(guān)龍頭企業(yè)共建智慧能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等工程師技術(shù)中心，不斷完善實踐教學(xué)體系。強化校企人才雙向流動，從校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師和企業(yè)高級研發(fā)人員中選聘工程師學(xué)院專職教師，建立高水平導(dǎo)師庫，在招生指標(biāo)、培養(yǎng)經(jīng)費等方面給予傾斜支持;選派專家教授到企業(yè)任職、選派企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人員到學(xué)院任職，不斷強化師資隊伍的教育教學(xué)和工程實踐能力。改革學(xué)生評價方式，突破傳統(tǒng)以學(xué)分與論文為核心的單一學(xué)業(yè)評價體系，將創(chuàng)新實踐能力納入學(xué)位要求，多維評價學(xué)生綜合素質(zhì)，推動形成“企業(yè)出題、高校答題、校企聯(lián)合攻關(guān)”的良好局面，著力培養(yǎng)一批高素質(zhì)、復(fù)合型的卓越工程人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才和智力支持。