他以自己的所見所聞，揭示了混亂的考研輔導(dǎo)市場存在的四大騙術(shù)：

　　首先，不少輔導(dǎo)班謊稱師資來自北大、人大等名校，而實際上有些教師連講師都不是。有些輔導(dǎo)班會有一兩名主打的名師，其余的通常由名不見經(jīng)傳的教師來充數(shù)。這就是為
什么有些所謂名師今年還挺“火”，第二年卻銷聲匿跡了。他們會打圓場說因病或者身體
不適暫時不能講課了，其實大多是講課效果太差而沒辦法留下繼續(xù)教學(xué)。

　　第二，有些輔導(dǎo)班利用了學(xué)生考研心切對數(shù)字盲目信任的心理。不少考研輔導(dǎo)班常吹
噓自己教過的學(xué)生的通過率有多高。比如，某培訓(xùn)機構(gòu)吹噓自己在2003年的通過率是71％
，2004年的通過率是81％，2005年的通過率是95％。實際上，所教過的學(xué)生的整體通過率
是不可被計算的。一是考生人數(shù)過多很難統(tǒng)計，另外，各個考生報考的學(xué)校不同，如果沒
有考生的準考證號、身份證號，很難得知學(xué)生的具體成績。也就是說，這種統(tǒng)計，基本沒
有操作的可能性。

　　第三，包裝教師。很多輔導(dǎo)班吹噓自己的教師是經(jīng)過教育部評比的優(yōu)秀教師。比如，
某輔導(dǎo)機構(gòu)把自己的教師說成是“微積分之父”，可微積分之父是誰？是牛頓和萊布尼茲
。

　　第四，一些輔導(dǎo)機構(gòu)連自己的辦公、上課場所都沒有，常常是租借其他大學(xué)或者是中
小學(xué)的教室進行授課。那些小的輔導(dǎo)機構(gòu)的上課環(huán)境極其差，空氣污濁、光線不足或者臭
氣熏天。但這些輔導(dǎo)機構(gòu)常借名校的場地對外進行宣傳。

　　針對這些混亂的情況，這位名師認為主要可以從三方面來解決：有關(guān)部門應(yīng)該對這些
輔導(dǎo)班的失實廣告進行重罰；其次，工商主管部門應(yīng)該對那些沒有辦營業(yè)執(zhí)照的非法輔導(dǎo)
班或者那些不上稅的輔導(dǎo)班進行調(diào)查、整頓、處罰、吊銷執(zhí)照；公安部門對那些蘆云鵬式
的人物應(yīng)實行有效的監(jiān)管和控制，防患于未然，保護正規(guī)從事輔導(dǎo)行業(yè)的教師的安全。實
習(xí)生 邢莉云（zz）

成都是哪個省的省會城市（答案為兩個字）？

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